Exposition "Chana Finkielsztajn, sur les traces d'une jeune fille déportée"

Les élèves de la classe de 3ème C, ainsi que leurs professeur(e)s et intervenants ayants participé au projet vous invitent à découvrir leurs travaux présentés au collège à partir du 28 Mai 2021 à partir de 13h30.

Invitation pour l'exposition

Atelier à la MGI

Le projet se poursuit en compagnie de Zabou. de Bruno et des intervenants de la MGI. Au programme, prises de vue, enregistrement de textes, éditions et travail sur ordinateur. Le projet "Espace intime, espace public" avance !

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Promenade commentée : Le XX ème arrondissement et la période de l'occupation

Les élèves de la 3 ème C ont eu la chance de suivre une promenade commentée par Mr Meusnier, promenade qui leur a permis de poser un regard différent sur leur quartier, leur arrondissement, de retrouver les traces d'un passé souvent douloureux, de poser leurs pas dans ceux de Chana, de Dora Bruder, et d’autres inconnus. Au programme, une boucle dans le XX ème arrondissement pour découvrir différents lieux associés à l'occupation mais aussi l'adresse d'un Juste, de réaliser des dessins urbains et un moment de lecture.

Mr Meusnier commence la promenade par la plaque posée dans notre collège sur laquelle figurent les noms de cinq jeunes filles déportées. Damien Roudeau commence son premier croquis. Pascale et Aurélia sont également présentes pour les prises sons et images.

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Le point de vue de Denis Cosnard sur le projet "Enfants déportés".

Le journaliste du journal "Le Monde" Denis Cosnard est venu au collège à la rencontre d'un groupe d'élèves de la 3 ème C. Ce spécialiste de l'oeuvre de Patrick Modiano a pu apprécier les récents développement du projet sur les enfants déportés du collège, projet auquel il a été très sensible. Les discussions ont porté sur le rôle des élèves dans le projet, le métier de journaliste, le travail de mémoire, les enquêtes littéraires qui permettent d'aller à la rencontre de l'autre. Un moment très riche qui devrait déboucher sur un podcast. 

Denis Cosnard répond aux questions de élèves de 3C

Pour accéder au blog de Denis Cosnard sur Patrick Modiano, cliquez ici : Le réseau Modiano

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Ateliers MGI

La première séance d' ateliers à la Maison du Geste et de l'Image s'est déroulée le dernier vendredi avnt les vacances d'Hiver. Au programme, prise de vues, enregistrements sonores et manipulations d'images à l'ordinateur sous le regard expert de Zabou. d'autres séances sont prévues au mois de Mars pour la poursuite du projet "Espace intime, espace public". Les élèves ont particulièrement appréciés le lieu et le matériel mis à leur disposition.

Zabou donne les consignes de travail

 

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Atelier Arts "Enfants déportés" avec Patrick Laurin

La classe de 3ème C a été partagée en deux groupes afin de permettre les interventions de Damien Roudeau et Patrick Laurin. Il s'agit de faire vivre aux élèves deux expériences de pratiques artistiques et complémentaires.

Patrick Laurin est artiste peintre et Art-thérapeute. Il a mis au point un dispositif de création qui permet aux élèves de vivre la présence puis l'absence de Chana dont la réalisation d'une image. Ce dispositif s'appuie sur les connaissances des élèves sur Chana et sur les mythes fondateurs de la peinture, de l'humanité.

L'émouvant travail de Bintou

Pour en savoir plus sur Patrick Laurin, cliquez sur le lien suivant :Patrick laurin et collectif CERCE

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Ateliers Arts "Enfants déportés" avec Damien Roudeau

La classe de 3ème C a été partagée en deux groupes afin de permettre les interventions de Damien Roudeau et Patrick Laurin. Il s'agit de faire vivre aux élèves deux expériences de pratiques artistiques et complémentaires.

Damien explique le rôle du gaufrier en BD

Damien Roudeau, dont le parcours de reporter dessinateur et auteur de BD engagées n'est plus à démontrer, a proposé à son groupe d'élèves de comprendre les ressorts du langage de la BD, le découpage en images, la narration visuelle, comment donner un visage aux déportés en puisant dans le langage des Arts Plastiques.

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La polyphonie, l'homorythmie

 

Pour faire et/ou ressentir la polyphonie, les élèves ont compris qu'il fallait superposer les voix de façon verticale ou horizontale ! 😁😁

Ils ont perçu cela en écoutant "Don't worry, be happy" (B. Mac Ferrin), le fameux canon de J. Pachelbel, des extraits du Messie de G.F. Haendel ainsi qu'avec une vidéo montrant un musicien utiliser une pédale loop.

Ils ont expérimenté avec la chanson "They don't care about us" de Michael Jackson. Une version piano/voix, dans un style qui a permis de travailler une rythmique collective. Les élèves ont donc dû se concentrer sur l'écoute à la fois de leur voix (groupe) mais aussi de l'autre voix. Ils ont donc fait un travail rythmique (homorythmie, voix parallèles) ainsi qu'un travail mélodique (entrées successives, canon).

A venir, l'enregistrement du refrain ("All i wannay say...") en basse obstinée, procédé de répétition écouté dans la musique de la période baroque (Bach, Pachelbel...).

J'ai volontairement laissé l'intégralité des enregistrements pour pouvoir apprécier la qualité du silence...des auto-congratulations et de fins commentaires 😂

Pour écouter, cliquer sur la classe :    4A     4D

La 2ème séquence de l'année a permis aux élèves de cinquième d'expérimenter la forme dialoguée, avec "Zomina" un chant traditionnel du Gabon, faisant 2 groupes se répondre. Nous avons intégré à ce chant, un dialogue rythmique. Les élèves ont également créé leurs propres questions/réponses rythmiques. Ces projets d'intéprétation et de création ont exigé de la part des élèves, bien sûr une écoute attentive de soi et des autres mais également un vrai engagement dans les apprentissages et aquisitions des différent.es mélodies et rythmes. Les résultats sont perfectibles et montrent aux élèves les compétences sociales et disciplinaires à travailler. 

Pour écouter la classe de 5A cliquer ici

Pour écouter la classe de 5C cliquer ici

Le point sur le projet "Partager et se souvenir, sur les traces d'une jeune fille déportée"

Le projet a commencé par un atelier en Arts Plastiques car nous pensons que le travail en Arts peut être un très bon préalable à l'étude de la Shoah. Avec Mr Oumamar, les élèves ont travaillé sur des représentations de Chana, rencontré Mme Miel, costumière pour le cinéma  pour en savoir plus sur les vêtements (conception, mode, fabrication) sous l'occupation. D'autres ateliers sont prévus avec Damien Roudeau (illustrateur) et Patrick Laurin (Arts thérapeute) cet hiver sur le reportage dessiné, la perte, la disparition.

Avec Mme Xavier les élèves ont rédigé des courriels en Anglais à destination de Yad Vashem à Jérusalem, l'USMM de Washington, le Musée national Auschwitz-Birkenau et des internautes qui ont pu poster sur Internet des informations sur Chana Finkielsztajn. 

Un des délégués de la classe a aussi écrit une lettre au frère de Chana : nous avons en effet découvert avec les élèves, en consultant la base de donnée de Yad Vashem, que le frère de Chana avait survécu et rempli les fiches du mémorial de Jérusalem en 2005 en indiquant son adresse de l'époque. 

Mr Farella a organisé des travaux de groupe sur la vie à Paris des immigrés juifs polonais en imaginant ce qu'aurait pu être l'existence de Pessa et Moszek les parents de Chana (nés tous deux à Varsovie, respectivement en 1904 et 1900) dans les années 1920 puis dans les années 1930. Mr Farella poursuit le travail de recherches aux Archives de Paris via un contact ce qui permettra d'en savoir plus sur les adresses de la famille. Mais aussi au service historique de Caen qui dispose d'éléments concernant Francine Finkielsztajn, la sœur de Chana.

Mr Raffin a effectué des recherches documentaires et nous a mis en contact avec des personnes ressources au Mémorial de la Shoah. Des activités sont prévues avec les élèves. Nous n'en disons pas plus pour l'instant.

Des activités en petits groupes sont prévues à la rentrée. Mme Bourgesse a pris contact avec Ruth Zylberman. Elle va travailler avec un groupe de 8-9 élèves de la classe sur le documentaire Les enfants du 209 rue Saint-Maur. Pour réaliser leur podcast, les élèves vont être aidés par le journaliste du journal Le Monde Mr Cosnard. Mr Raffin travaillera avec des élèves sur le livre Dora Bruder de Modiano après qu'ils aient écrit une lettre à celui-ci pour l'inviter à notre exposition finale. Mme Roussel va aborder la question du Yiddish avec les élèves germanistes et celle de la Mémoire avec la présentation des stolpersteine. Mr Farella travaillera avec le groupe d'élèves restant sur l'histoire du quartier de notre collège dans les années 1940 en abordant la question des rafles et des lieux de détention. Mr Meusnier organisera une sortie dans le quartier.

Pour le projet scolaire, nous sommes accompagnés par Aurélia Raoul (réalisatrice) et Pascale Mons (ingénieure du son) pour la réalisation d'un reportage vidéo.

 En ce qui concerne les témoins, nous avons contacté Rachel Jedinak et nous espérons pouvoir la faire venir au collège ou peut-être organiser une rencontre virtuelle. Sa première réponse nous a été d'un très grand soutien.

Pour consulter la note d'intention et les soutiens de Mme Jedinak et de Mr Cosnard, cliquez sur "Plus d'infos"