La polyphonie, l'homorythmie

 

Pour faire et/ou ressentir la polyphonie, les élèves ont compris qu'il fallait superposer les voix de façon verticale ou horizontale ! 😁😁

Ils ont perçu cela en écoutant "Don't worry, be happy" (B. Mac Ferrin), le fameux canon de J. Pachelbel, des extraits du Messie de G.F. Haendel ainsi qu'avec une vidéo montrant un musicien utiliser une pédale loop.

Ils ont expérimenté avec la chanson "They don't care about us" de Michael Jackson. Une version piano/voix, dans un style qui a permis de travailler une rythmique collective. Les élèves ont donc dû se concentrer sur l'écoute à la fois de leur voix (groupe) mais aussi de l'autre voix. Ils ont donc fait un travail rythmique (homorythmie, voix parallèles) ainsi qu'un travail mélodique (entrées successives, canon).

A venir, l'enregistrement du refrain ("All i wannay say...") en basse obstinée, procédé de répétition écouté dans la musique de la période baroque (Bach, Pachelbel...).

J'ai volontairement laissé l'intégralité des enregistrements pour pouvoir apprécier la qualité du silence...des auto-congratulations et de fins commentaires 😂

Pour écouter, cliquer sur la classe :    4A     4D

La 2ème séquence de l'année a permis aux élèves de cinquième d'expérimenter la forme dialoguée, avec "Zomina" un chant traditionnel du Gabon, faisant 2 groupes se répondre. Nous avons intégré à ce chant, un dialogue rythmique. Les élèves ont également créé leurs propres questions/réponses rythmiques. Ces projets d'intéprétation et de création ont exigé de la part des élèves, bien sûr une écoute attentive de soi et des autres mais également un vrai engagement dans les apprentissages et aquisitions des différent.es mélodies et rythmes. Les résultats sont perfectibles et montrent aux élèves les compétences sociales et disciplinaires à travailler. 

Pour écouter la classe de 5A cliquer ici

Pour écouter la classe de 5C cliquer ici

Les concerts du Petit Palais

Le projet de résidence artistique se poursuit même en période confinement. Marianne Vourch nous fait revivre un moment d'Histoire, un moment des Arts ou de littérature en musique grâce aux Podcasts de RadioFrance accessible ici : Histoire de Musique de Marianne Vourch

George Sand, femme de combats 

 La révolte romantique

Andy Warhol et le Pop Art

Représentez le son !

Comment retranscrire visuellement ce que l'on entend ?

Comment  représenter en couleurs, dessins, format ... un extrait musical ?

Comment réaliser un code graphique, une partition pouvant être joué par d'autres personnes ?

Les élèves de 4ème D ont tenté de répondre à ces questions lors de sséances de co-enseignement Éducation Musicale et Arts Plastiques.

Des élèves s’apprêtent à jouer une partition écrites par des camarades.

Pour voir les images de la séquence pédagogique, cliquez sur "Plus d'infos"

Demandez le programme !

Après avoir assisté au dernier spectacle du Cirque Plume, à la pièce de théâtre de Thomas Quillardet (Tristesse et joie dans la vie rêvée des girafes) et à l'adaptation du célèbre ballet Gisèle par la chorégraphe Dada Masilo, les élèves de la chorale et de l'option arts vont rencontrer deux artistes venant d'univers musicaux totalement différents. Il s'agira de six séances (trois avec chaque artiste) durant lesquelles les élèves aborderont dans leur pratique, les notions de styles (d'époques et d'origines différentes) et de techniques vocales.  Nos apprentis choristes vont donc travailler et chanter la yoruba soul de Kuku, musicien Nigérian mêlant la pop et la soul aux musiques traditionnelles Yorubas. Ils feront également du chant baroque avec le sopraniste Fabrice Di Falco.
Pour aller plus loin, voici des liens concernant les deux artistes :

http://www.kukulive.com
https://www.youtube.com/watch?v=qkNsZR5bnAM
https://www.youtube.com/watch?v=kZN_5Dk0Nn8
https://www.facebook.com/thedifalcoquartet/videos/351660858950683/