Compositions: Projet Marc Bloch et Simonne Vidal

Cette page est dédiée au travail réalisé de la 3ème C dans le cadre du projet sur l'historien Marc Bloch et son épouse Simonne Vidal.

Marc Bloch par l'artiste Ernest Pignon Ernest

Vous trouverez les différentes activités liées au projet. Pour en savoir plus, il vous suffit de cliquer sur les liens ci-dessous. Bonne lecture et bonne découverte.

PRÉFACE de Suzette Bloch

« Je crois aux jeunes ! » lançait Marc Bloch en septembre 1942. « Je crois que les vieux ou demi-vieux ont très besoin des jeunes » ajoutait-il dans une lettre à son fils.

Ce magnifique fanzine, résonne avec cette phrase et donne du sens à l’entrée au Panthéon le 23 juin de mon grand-père, l’historien qui révolutionna la science historique, le soldat héroïque des deux guerres, le résistant sans faille.

A ses côtés, dans le temple des grands hommes, figurera Simonne Vidal, son épouse adorée, sa collaboratrice, avec qui il partageait tout, infirmière volontaire pendant les deux guerres. Illustrant cet amour, il lui écrivait des poèmes dont l’un, « ballade triste », écrit en 1943 en pleine tourmente, figure dans ce fanzine.

Ils sont morts en 1944, à une quinzaine de jours d’intervalle seulement, sans connaître, ni l’un et l’autre, leur sort tragique. Marc Bloch, le 16 juin, mitraillé par les nazis dans un champ à St Didier de Formans, dans l’Ain, avec 29 autres résistants extraits de la prison Montluc de Lyon, après avoir été sauvagement torturé. Simonne est morte le 2 juillet, de maladie, dans un hôpital de Lyon où elle était accourue après avoir appris l’arrestation de son mari. Internée sous un faux nom, car juive, son corps a été jeté dans une fosse commune.

Marc Bloch, l’enseignant qui donna des cours jusque dans sa cellule de Montluc, à ses camarades, aurait été si fier de vous, collégiens, lycéens, professeurs, artistes. Vous toutes et tous qui avez travaillé toute l’année à explorer l’histoire du premier XXe siècle au regard de leur vie.

Vous m’avez aussi profondément émue, m’épaulant dans ce long chemin de la préparation de la Panthéonisation, au long duquel je tente, avec le reste de la famille, de préserver cet héritage que nous avons reçu : valeurs morales, engagement dans la cité pour la justice, la liberté et la vérité, amour du savoir et de la raison critique, pour lesquels ce grand-père a tout risqué, sa vie et sa carrière.

Vous participez, avec cette publication et vos travaux, à un mouvement de mobilisation collective de la jeunesse et du monde du savoir, mais aussi de militaires, pour faire connaître au plus grand nombre son œuvre et sa vie.

Ces dessins, ces cartes mentales, ces exposés, ces reportages vidéos, les interviews de l’historienne Clémentine Vidal-Naquet et de Joël Bianco, proviseur du lycée Louis-le-Grand où Marc Bloch fut élève, le partage d’expérience avec le Lycée Marc Bloch du Val-de-Reuil (27), s’égrènent au long de cette revue.

On y trouvera aussi un reportage sur une visite au Musée de la Libération à Paris, des portraits de Marc Bloch du célèbre Ernest Pignon mais aussi des élèves de BMA, les dessins de Romuald Oumamar ainsi que la présentation du travail du lycée Corvisart-Tolbiac en reliure et en dorure.

Dans la plus pure tradition de l’interdisciplinarité tant prônée par Marc Bloch, les élèves de Lucie Faure ont réalisé un travail croisé collégiens-lycéens, que l’on retrouve ici, avec le lycée parisien Corvisart-Tolbiac des Arts graphiques.

Tout en s’impliquant dans des projets citoyens, ils préparent leur entrée au lycée et à la vie de la cité, tout ce pourquoi Marc Bloch se battait et a formalisé dans son grand projet de réforme de l’enseignement, réfléchissant avec d’autres au sein de la Résistance à la France du futur, celle de la Libération.

Je ne peux achever cette préface sans remercier la cheville ouvrière de ces extraordinaires projets, ce véritable hussard de la République, Renaud Farella.

« La France d’un nouveau printemps devra être la chose des jeunes » Marc Bloch, l’Étrange Défaite.

Suzette Bloch

Petite fille de Marc Bloch et de Simonne Vidal

Mars 2026

Tout commence par une carte mentale

La vie de Marc Bloch et Simonne Vidal

Retrouvez ici le travail de la classe de 3C sur les différents aspects de la vie de ces deux grands personnages sous forme de thèmes ( vie familiale, résistance, premier guerre mondiale, seconde guerre mondiale, les lieux fréquentés, la carrière professionnelle). C'est un travail de synthèse, de lecture, d'écriture et mais de mise en page et d'Arts Plastiques. Bravo aux élèves pour ce travail.

Marc Bloch et Simonne Vidal : la vie en quatre épisodes

Retrouvez le formidable travail des élèves sous l’impulsion de Mme B. Professeure documentaliste qui a réalisé chacun des montages vidéos et de Mr F. Professeur d'Histoire Géographie. Quatre podcasts, quatre épisodes réalisés entre septembre 2025 et janvier 2026 pour retracer le parcours de ces deux grandes figures historiques. Il vous suffit de scanner les CR Codes. Aconsommer sans modération.

Épisode 1_ Simonne Vidal & Marc Bloch au cœur de la Grande Guerre, 1914-1919.

Épisode 2_ Leur vie commune dans les années 1920 & 1930.

Épisode 3_ Interview de Clémentine Vidal-Naquet,

visite du Lycée Louis-le-Grand et rencontre avec le Proviseur, Joël Bianco.

Épisode 4_ L’engagement de Marc Bloch & Simonne Vidal

dans le conflit de la Seconde Guerre mondiale, 1939-1944.

Poésie et musique

Ballade triste, poème de Marc Bloch écrit à Simonne en 1943, a été étudié par les élèves en cours d’Éducation Musicale. L'occasion pour les élèves de se pencher sur l'expression des émotions en musique.

Ballade triste

Mon amour, hélas, mon cher amour
Me faudra-t’il partir cette année
Pour le grand voyage sans retour
Et te laisser seule, mon aimée ?

Mon amour, hélas, mon pauvre amour
La route parfois fut malaisée
Le fardeau par moments nous fut lourd
Mais nous étions deux, ô mon aimée.

Mon amour, hélas, mon tendre amour
Après la joie que tu m’as donnée,
Ne m’en veuille pas, si ce beau jour
Finit avant le soir, mon aimée.

Mon amour, hélas, mon seul amour
Quand pour moi l’heure sera sonnée
Que tout mortel entend à son tour,
Tiens toi bien près de moi, mon aimée,

Tiens toi tout près de moi, mon amour
Ta joue contre la mienne appuyée
Et souris moi très doucement, pour
Que je m’endorme heureux, mon aimée.
Poème de Marc Bloch à Simonne, écrit en 1943.

Extrait du livre Marc Bloch, une biographie impossible de son fils Étienne Bloch, 1997,

page 105.

Comment la musique peut-elle traduire et renforcer l’émotion d’un texte poétique ?

Pour répondre à cette question, les élèves ont été progressivement amenés à analyser le poème, à en identifier les images, le rythme et les émotions dominantes, puis à imaginer les moyens sonores pouvant traduire ces éléments. Cette première étape a permis de prendre conscience que le texte possède déjà une musicalité, liée notamment à sa prosodie, à ses sonorités et à sa structure.

Dans un second temps, les élèves ont découvert plusieurs exemples de poésie mise en musique à travers l’écoute d’œuvres de référence. Les chansons de Léo Ferré ou de Jean Ferrat sur des textes d’Aragon, ainsi que la chanson La Complainte du partisan de Anna Marly, permettent d’observer différentes manières de transformer un poème en œuvre musicale. Ces écoutes offrent aux élèves des repères artistiques et nourrissent leur imagination créative.

La démarche pédagogique a ensuite privilégié une approche expérimentale et collective. Les élèves ont exploré différentes matières sonores : la voix parlée ou chantée, les percussions corporelles, les instruments disponibles dans la classe, des textures sonores numériques ou encore les objets du quotidien. Cette phase d’exploration leur a permis de constituer une palette sonore, qu’ils pouvaient ensuite organiser pour construire leur propre mise en musique du poème.

La création musicale s’est effectuée en petits groupes. Chaque groupe a élaboré une interprétation originale du poème en définissant une structure simple (introduction sonore, lecture ou chant du texte, moment expressif, conclusion). Les élèves ont dû réfléchir à la manière dont les sons choisis pouvaient traduire l’atmosphère du texte : intensité, tempo, silence, répétition ou contrastes deviennent alors des outils pour exprimer la tristesse, la tension ou la gravité évoquées par le poème.

Cette phase de composition a encouragé les élèves à développer des compétences essentielles telles que la coopération, la prise d’initiative, la créativité et l’écoute des autres. J’ai accompagné les groupes en les aidant à structurer leur création et à affiner leurs choix musicaux.

La séquence s’est achevée par un temps de présentation et d’interprétation des productions. Chaque groupe a interprété sa mise en musique devant la classe, ce qui permet de comparer différentes approches artistiques d’un même texte et de réfléchir collectivement aux procédés musicaux les plus efficaces pour transmettre une émotion.

Au-delà de l’apprentissage musical, ce travail a permis aux élèves de comprendre que la musique peut être un langage expressif puissant, capable de mettre en valeur un texte et d’en renforcer l’émotion.

Ainsi, ce projet s'est pleinement inscrit dans les objectifs du cycle 4 de l’enseignement de l’éducation musicale, en articulant écoute, création et interprétation, tout en développant la sensibilité artistique et la capacité des élèves à construire collectivement une réalisation musicale.

Les productions musicales s’écoutent sur le blog des disciplines artistiques du collège à l’adresse suivante : https://compositionslucie20.blogspot.com/

Lycée Corvisart

Les élèves de la classe de 3C se sont rendus au Lycée professionnel de Corvisart pour des ateliers de portraits et de réalisation de pochette destinées à recevoir la future publication sur Marc Bloch et Simonne Vidal. Un moment fort d'échanges et de création.

Atelier de fabrication de pochettes dans les ateliers du Lycée Corvisart

Atelier de Dorure au Lycée Corvisart

Atelier portraits d'élèves

Les portraits des élèves du Lycée Corvisart et du collège Lucie Faure

Mise en page Damien Roudeau

Rencontre avec Damien Roudeau

Damien Roudeau est illustrateur et auteur de reportages dessinés et de bandes dessinées. Nous avons travaillé avec lui à de nombreuses reprises comme pour les projets "Procès Garcia" et "Enfants déportés du collège" . Pour le projet Marc Bloch, il nous accompagne de nouveau. Il anime un atelier sur les mises en page et les typographies de journaux et surtout il met en valeur les travaux des élèves dans la conception de la publication. Encore merci à lui pour cet énorme travail.